所学
2015-01-16 14:40:53   来源：   评论：0 点击：

朱宗辉
　　什么是所学，所谓的学识是指自然界包括人世间的所有学问，要了解所学，首先应明确什么是所学，所学的基本问题是什么？只有了解这些基本问题后，也就鉴定着一切所学的性质和进展方向。为什么说一切所学都依据于存在，因为存在全面性代表着自然界的基本原理，要了解存在，先了解基本，基本的了解，决定着前提和性质上的发展，因为任何学问都是在基本内产生和发展的，进一步才能了解自然包括人世间一切壮况，存在是整个自然界的反映产物，是由人的思维通过实践认识本质，最终经过考核论证，用代表化方式建立所学，又由所学了解基本全过程。

　　关于天文，是探索发现，自然缺根，大地缺整，太阳缺大，月亮不缺，实际中却都有，很神奇的。研究所学基本前提是为了认识起点找出根本出发点，更好的发挥掌握方向方法。

　　关于地理，从小生长于农村的我，对于土地有着深厚的感情，那么通过土地能不能学到我们所需要的知识呢，当然可以，这个就需要我们平时的细心观察，比如地形、地貌、土质等，都是我们能从土地中学到的知识。而治理土地沙化工程中就可以很好第运用到我们所学的知识，治理土地沙化光靠种树绿化是远远不够的，必须沙土混合，浇灌垒山，再来绿化，这样才能防住土地沙化的根源。

　　关于文学，文学的研究方法一般包含四个方面，即观点、观念、思维、方法，这一系列就产生了应用一致，一般产生是这样的，单观点应用单观念，单观念应用单思维，单思维应用单方法。比如就拿《人心本善》、《人心本恶》和《方与圆》这三本文学作品来说，前两本作者应用了单观点，单观念，单思维，单方法，后本作者应用了双观点，双观念，双思维，双方法。

　　关于科技，我们知道科学技术的发展为生活带来了很多方面的便利，从而提升了我们的生活质量，比如自从有了汽车，就大大地节省了我们在交通方面所花费的时间。与此同时，科技的发展离不开人类所学的知识，归根结底，人类的知识文明程度决定了科技的发展水平。

　　关于教育，当今社会的快速发展，而教育却显得有点跟不上时代，过去常常认为的教育的作用在于读书、认字、明理的观念过时了，现代教育的根本问题在于不能学以致用教的目的是用，学的目的也是用，怎么用哪里用，从未经过社会专科专业考核验证，看现实社会所需要的，再看教育所教的，根本跟用不搭杆。当今的教育也需要全面改革，教育要面向社会，面向现实，不需要太过复杂，要简单化，先教字、后教词、再教意思，达到就行，最好能安排专科、专业、科目来教，最终有条件安排工作，可解天下父母之忧。
    
　　所学与科学研究对象不同，前者是方法研究，后者是试验研究，二者之间相互联系，辨证统一。所学是关于天文，地理、文学，科技，教肓等领域总抽象和总概括，科学的发展离不开于所学的进展，科学也必须于一定的所学思想为指导，当然所学也必须于科学为证，所学既是知识之总汇，又是知识之首领，所学既是科学，又是科学之首领，所学既是自然观，又是方法沦，所学既能代表化，又能指导人们去观察分释解決问題的方法论，方法论就是用自然观去指导人们去认识和改进一般观念论。在阶级社会里，一定的所学都为一定的利益服务，是有一定阶级自然观，具有时代鲜明的阶级性。从古到今，文学家论来论去，找来找去就是一个准确标题，那就是所学。人类在认识自然过程当中，首先应需要回答一个存在的基本原理，进一步才能了解自然壮况，对一个存在的回答，規定解决自然和所学是什么一个问题，坚定着一切所学的性质和进展方向，学问从古到今，是一个实践认识过程（文/朱宗辉
）。